为促进一线初中生物学教师深入理解新课标，用好新教材，让核心素养落地到课堂教学，10月21日，开封市北师大版初中生物学“聚焦生本课堂，落实核心素养”主题教研活动成功举办。来自全市的初中生物学教研员及教师70余人参与活动。本次活动由开封市教科院主办，开封高级中学承办，北师大出版集团协办。开封市教科院生物学教研员葛瑞霞主持会议。

上午，开封市金明中学的刘影老师作了七年级上册第3单元第5章第1节《种子萌发形成幼苗》的课例，通过微观探究、解剖与对比，让学生主动建构知识，培养科学探究能力。

开封市第十四中学的张婷婷老师作了八年级上册第15章第1节第2课时《新生命的孕育从受精卵开始》的课例，通过真实情境导入、问题链引导、模拟体验与建模活动，引导学生构建知识，理解生命的孕育过程，感悟母爱的伟大与珍贵。

开封高中初中部的王珂欣老师作了七年级上册《无土栽培》的跨学科实践课例，从现实生活出发，引导学生发现问题、解决问题。学生分组展示自制的无土栽培装置，并通过讨论交流及评价，使学生发现装置存在的问题并改进。

北京市海淀区教师进修学校生物学教研员、北师大出版社教材培训专家杭跃男老师对三位作课老师的课例进行了精彩点评。三个不同方向的典型课例都进行了巧妙的设计，其中，《种子萌发形成幼苗》中观察种子结构的课堂实验，难度不大却是培养学生素养所不可或缺的，需要老师们落实到课堂上；而《新生命的孕育从受精卵开始》在无法实验观察的情况下，需要通过课件、阅读、活动来建构概念；《无土栽培》则是新课标倡导的跨学科实践活动。杭老师还对新课标中课程目标进行了解读，强调教师备课的重要性。

下午，杭跃男老师给大家作了跨学科实践教学的专题讲座，通过一节《芽苗菜种植入项课》的优秀课例，讲解了把教材章节转化为学习单元的条件，即挑战性任务是持续学习的保证；随后，杭老师阐述了项目式学习的单元促进素养发展的过程，强调要基于实证和逻辑，来建构概念，解剖、观察、比较、分类、归纳概括，同时探究因果联系，实现从科学探究到跨学科实践。

  本次教学研讨活动内容丰富，针对性强，与会教师纷纷表示将以新课标为导向，深钻细研新教材，用实际行动开启初中生物学新课堂和新征程，有力推动学生的成长与发展。